森での“出逢い”は、どれほど優秀なスタッフにも準備できないもの。
 
この夏、はじめての活動は小雨まじり。
山頂を目指して歩きはじめ、その出逢いは突然でした！

 
みんなが囲んだ、その視線の先には・・・

亡くなってしまった“モグラさん”がいたのです。
 
そんな時、子どもの集中力はすごいもので、押し合いもせず、静かに瞳を地面に向けます。
　　（みんな、なにを考えているのかな～）
森での出逢いは、子どもたちの心を揺すってくれたみたいです。
モグラさん、ありがとう。
 
 
今日の一日〔ダイジェスト〕
　　
　　

今日の参加者は9名。
　
さとちゃんとぶんぶん、大人スタッフ含めると合計11人での活動です。
　
少し歩きたいということもあって、この日はまず畑に向かいました。
　
水をバケツに汲むため、途中事務所に寄って水を入れます。
　
初めは一人一個ずつバケツを持って水を入れていたのですが、
　
ひょんなことから一人の女の子がビニール袋に水を入れました。
　
透明なビニールですので、下からのぞくとお日様の光でキラキラしています。
　
それを見ていた子ども達が次々にバケツからビニール派へ移り変わります。
　
ビニール派とバケツ派に分かれ、水を入れた容器を持って一同畑へ。
　
向かっている最中、ピンクのバケツに水を沢山入れた女の子が、
　
えっちらおっちら運ぶのに苦戦しながらも、一生懸命に持って行きました。
　

　
　
糀が谷駐車場近くでお弁当を食べ、早く済ませた子達から炭焼き小屋近くの水場に行こうと思いましたが、
　
途中、水が引いた泥場を発見。
　
すぐさま泥んこ大好きな男のたちが入って行き、泥遊びを始めました。
　
思い思いに泥をつかみ取って、手でこねはじめます。
　
これはアイスクリーム、これは柏餅、ハンバーグやバナナ、作り方は様々です。

　　
　
あまり汚れたくない子達も、さとちゃんが泥場から離れた場所に泥の塊を持っていくと、
　
恐る恐る指で押したり突いたりして感触を確かめています。
　
しばらくすると自分で持てる分だけの量を手に取ってこねはじめました。
　
汚れが気になるようなことも、こういう手のみが汚れるぐらいだったら、
　
本人も納得して遊ぶことができます。　

遅れて食べ終えた子達も続々と泥場に入って泥んこ遊びを始めました。
　　
遊びに夢中になった分衣服は泥だらけになります。
　
先に入っていた男の子達の中には全身ずぶぬれの泥だらけになり、
　
顔も泥水で濡らし、乾燥した後の顔面が白粉を塗った麻呂のようになった子もいます。
　
その分だけ、その子が思いっきり遊びきれた証になったと思います。
　
暑い日が連日続き、8月に入ればさらに温度は高くなります。
　
暑くなりすぎると子ども達の遊びの集中も途切れがちになってしまいます。
　
木陰や河辺で遊びながら子ども達の身体に蓄積する熱を上手く逃がし、
遊びの世界をどんどん広げていきたいですね。

～私たちは、どうして子どもたちを自然の中に連れ出しているのでしょう。
　　子どもたちの姿を通して、野外保育の考え方をお伝えしていきます～

自然の中で過ごすことは「心の柔軟さ」を育みます。

暑い日が続きました。野外保育では、季節季節でフィールドを変えます。
今は、川遊びに最適の季節。存分に川遊びを楽しみます。
はじめ、子どもたちは水がかかるのを嫌がります。
顔にお水がかかったり、服がぬれたりすることに慣れていないようです。
でも、こんなに暑いとお水の心地よさを否応なく感じます。
はじめは、とまどっている子どもたちも
「お着替えあるから　ぬれてもいいんだよ～」という
お友達の言葉をきき、「Nも、おきがえあるもん」と
遊びが大胆になっていきます。

服がぬれたり、汚れたりすることが当たり前になってくると、
お着替えも日常。
自分に降りかかる様々な状況に柔軟に対応していけるようになります。
また、自分でお着替えも上手になってきます。

～私たちは、どうして子どもたちを自然の中に連れ出しているのでしょう。
　　子どもたちの姿を通して、野外保育の考え方をお伝えしていきます～

「好きなことがみつかること」
自然の中はその子の好きなことが見つかる場です、と書かせてもらいました。
「自分の好きがみつかること」は自己肯定感を育みます。
自己肯定感とは「自分のあり方を積極的に評価できる感情」といわれます。
言い換えると、
「自分はかけがえのない大切な存在」だと思える心。
この気持ちは、幼児期につくられていきます。
そして、無意識の中でつくられていく感情です。

Tくんお水遊びが大好きです。

お水の中で、お水と向き合っています。

好きなように川で、お水と戯れています。

ものや素材としっかり向きあえることは

自分ともしっかり向き合える基礎をつくります。

自分と向き合えることは、自分はかけがえのない大切な存在だと

認識していきます。

例え将来、挫折することがあっても、きちんと自分と向き合い

自分を大切にしていけるでしょう。

本物を知り、自分で考え判断していける人になります。

 与えられた課題をこなすことで自分を評価していくこととは、出発点が違ってきます。

自らが主体的にものや素材とかかわり、遊びを生み出していくことが

自己肯定感を育むことはいうまでもありません。

里山いっぽはを主催している「しずおか環境教育研究会」は
「森のようちえん全国ネットワーク」に登録しています。
全国各地で、森や里山など自然の中で教育を行う団体が増えています。

なぜ、今、自然なのでしょう。
幼児が置かれている社会状況があると思います。
現代は大人にとって都合のよい、便利で快適な生活環境が整っています。
大人にとって、都合がよくても、
子どもにとっては、健全な心と身体の成長が妨げられてしまうのでは
ないでしょうか。

幼児期の子どもたちは、内なる自然に正直な
感性、感覚であらゆるものをとらえる存在です。

里山いっぽは自然の中で過ごすことを日常にすることを通して
自然の持つ教育力を享受し、その子がその子らしく豊かに育つ
過程を支援していきます。

～私たちは、どうして子どもたちを自然の中に連れ出しているのでしょう。
　　子どもたちの姿を通して、野外保育の考え方をお伝えしていきます～

お散歩道にオシロイバナがあります。

オシロイバナのしぼんだ花弁を摘んで色ごっこで遊びます。
ピンク色になるので、爪にぬってみたり、手のひらに絵を描いてみたりしました。
Hちゃんが、色水遊びがしたくなって、田んぼの脇の水路にいきました。
Hちゃんはお水をくめる場所を知っています。

こんこんと流れているお水をみて、Mちゃんもお水をさわりたくなりました。
色水遊びのビニル袋を渡すと、Mちゃんはお水を袋いっぱいにしたくなりました。
「M、いっぱいにしたい」
お水が流れてくるところにずっとビニル袋をもっているのですが、
ビニル袋の入り口が開かず、少ししか入りません。
何回かやっているうちに、袋の口を開かせるようになりました。
だんだん、早く、お水を一杯にすることができるようになりました。
いっぱいくんでは、持ち上げて、ジャーと流し、またいっぱいくむ。
うれしそうなMちゃんの顔。
私にほほえみながら、「4回やるね」と言いました。
（～回やったら、みたいな言葉がこの頃のMちゃんから聞かれます）

袋いっぱいにくんだお水。

このあと、Mちゃんは畑まで大事に持って行き、このお水をトマトにかけてくれました。

自然の中はいろんな子どもの興味にこたえてくれます。

幼児のやりたいことは、その子が今伸びたがっていることです。

自分のできる限りの力を存分に発揮して思いが叶うことが、

子どもたちの遊びであり、その子の自信につながっていきます。

人工的でないものというのは、本物です。

その本物の世界の中で、子どもたちは様々な出会いをし

自ら考え、行動にうつしていきます。

自然の中はその子の好きなことが見つかる場です。

そして、私たちスタッフは、子どもたち一人一人を大切な宝として、

ていねいに接します。みんなでバスごっこをして遊んでいます。

肌と肌を触れあわせながら、お友達や信頼できる大人と

心通わせることのすばらしさを感じてほしいと願っています。